用心去管理班级
七年级（8）班 李玲
2011年9月是我人生的一个重要转折点，我实现了当一名教师的愿望并出任七年级（8）班的班主任。我曾当过一年的高中班主任，这次是七年级班主任，说真的其实我还是有点紧张的。而当我第一次见到我们班的孩子们时，我的疑虑与担心顿时都消失了。看到他们一张张天真的面孔我有了方向：我要用心去教育他们，我要用心去管理班级。
一. 班情分析
我们班共有44人18个女生26个男生。可能是男生较多的原因我们班的整体特点是活泼、好动、很难安静、积极性高。不过每个孩子各有各的特点，有的表现欲极强，有的却很胆小很自卑，有的很勤奋有的却很懒，有的很独立有思想，有的却很从众，班里44个人44种个性。因此，这就要求我在工作中，既要把握好整个群体也就是班集体的建设还要抓好对个别学生进行的个别教育。
二.班级建设
1.治班理念
我们班的治班理念很简单：礼、正、孝、智、信、爱。礼：礼貌、礼仪、规范。这就要求孩子们在校要讲礼貌，要遵守学校日常行为规范和班规。正：正气，要求孩子们从小就能分辨是非树立正气。孝：孝顺自己的长辈。智：学识，要求孩子们在校好好学习掌握必要的基础知识，为以后的高中学习打好坚实的基础。信：诚信，要求孩子们从小就要诚实守信，做一个有诚信的孩子。爱：感恩，对父母师长及身边的朋友要学会感恩，这就是爱的教育。在第一次班会上提出这个理念时，我说：“这个理念是给你们定的，也是给我自己定的。做人是一辈子的学问老师愿意和你们一起来学习，共同成长。你们有信心吗 ？”孩子们齐声回答：“有”。
2.班集体建设
班集体的建设是一个宏观概念，我给班级定了一个七年级上的发展目标：建立起一个班级的核心力量—班干部队伍。能使这只队伍协助我共同完成班级管理工作。能在我及各科老师和班干部的共同努力下形成良好的班风。
下面我就反思一下我这一学期的班集体建设工作：
班干部建设方面，和大多数班级一样是自我推荐制。要求孩子们自己觉得能胜任哪个职位写自荐信给我，如果有选相同岗位的那就在全班学生面前PK一下，得票高者胜出。一个星期后我们班的班干部成员已基本确立。确立一个班干部队伍不难，难就难在让他们能明白自己的职责并认真的去履行自己的职责。这就需要定期的召开班干部会议，召开班干部会议的好处在于：一是可以通过学生的口了解班级最新动态，二是给班干部打气并布置任务，班干部也是需要打气鼓励的，如果没有定期的打气鼓励指出他们工作中的不足，他们就会慢慢的松懈下去。上学期这个工作我做的还有很多不足之处如：班干部会议应有专门的会议记录，会议开完以后应让班委成员向全班同学宣读会议内容即班务公开。在下学期的工作中我要努力完成这两点。
班风的形成方面，一个班的班风直接影响着班级里的每个成员。因此时常在班级里强调要在班级里树立起正气（积极正面的思想），坚决抵制邪气（消极负面思想）。班风建设首先从我个人抓起，班主任是对孩子起引导和示范作用的，如果我都做不到那我还要求我们班的孩子能做到吗？因此我要对自己严要求，要给孩子们起个带头作用。就从打扫卫生上说，如果我只是站在一边告诉学生该怎样怎样打扫，学生肯定很烦感，他们会想你自己怎么不干就知道说。那我就换个方式：和学生一起打扫卫生，班级是我们共同的班级，那我们就共同劳动、共同爱护她。除了对自己的严格还有对孩子们的严格，班风不是单靠班主任或是某几个学生就能形成的，而是整个班级共同的力量——有你有我还有他。我们班的班风目标就是我爱我班。要让孩子们有集体荣誉感，要让他们明白他们是自己的同时也是七年级八班的一份子，他们的一言一行代表的是整个班级的形象，要以班级为荣。由于我们班的一部分孩子自控能力薄弱、自觉性也不是很高，于是一套奖惩措施也就必不可少了。好的行为要表扬，表扬要及时才行，这样才能巩固他好的行为，因为每个孩子都喜欢表扬。不好的行为要接受惩罚，惩罚不是目的只是手段，这点我已经在班级里表明了我的态度。惩罚的具体措施要依具体情况而定，如随地乱丢垃圾，不尊重别人的劳动罚他一人打扫教室一天，如若再犯就一人打扫一个星期。为了更好的表扬班级里好的方面和曝光班级里不好的方面，我们在班委会中商讨了这样一个方法：在我们班的电视机下设一个专栏，名字就叫金点子，孩子们可以写些班级管理的建议贴上去。金点子专栏刚设立我就鼓励孩子们把班级里最近出现的好人好事、还有班级里一些不好的现象写出来。等建议贴出来就发现我们班的学生都是火眼金睛，既为班级管理提出了很好的建议，同时又指出了个别学生的不良行为习惯，看来有些孩子确实需要个别教育了。这一学期班风的建设刚刚起步并基本形成雏形，但是还有很多的任务和挑战在等着我们。我们的道路很曲折但是成功就在脚下。
3.个别教育
我们班的孩子们大毛病没有小毛病一大堆，尤其是榜上有名的这几位：
刘同学：特点是好动喜欢说话 。他的活泼好动在他一进班我就发现了，但他说话的能力是后来才发现的，他说话的时候能以他为点向周围迅速扩散开来，他说话的魅力还真不小。因为上课经常说话我找他谈过很多次话，他每次认错的态度都非常好，就是不见他改。这次金点子上他又榜上有名了，下课时我把他请到了我办公室。下面是我们的对话，李：你想成为什么样的学生？刘：好学生。李：什么样的学生才是好学生？刘：大家都喜欢的。李：你认为大家都喜欢你吗？刘：不喜欢。李：为什么？刘：他们都说我喜欢捣乱课堂纪律。李：那接下来你想怎么办，是继续认错不改呢，还是知错能改呢？刘：这次我肯定能改，如果我改了你能把关于写我不好的纸去掉吗？李：当然可以了，那是一定的。要不我们来个约定只要你能改掉上课乱讲话的毛病，我就把写你的纸去掉怎样？刘：好。正好下午第一节是我的课，我便利用一点时间向全班说：刘同学说他要改掉上课乱讲话的毛病，你们能帮我监督他吗？他们齐声回答道：能。没过多长时间写刘猛磊的纸条就被我去掉了。
杨同学、俞同学：为什么放一块儿说呢？因为每次他俩的名字都同时出现榜单上，并且在同一张纸条上。他俩从开学第二个星期以后就不断惹事，杨振凯喜欢动手惹事，俞泽玮讲话像机关枪一样一直不停。听班里其他孩子说他俩在小学时就同班并让老师很头疼，他们现在让我也很头疼，他俩几乎成了我们办公室的常客，两天一小吵，三天一大吵的。对他们我也用尽了办法，首先从座位上给他们调开并隔的很远，然后分别找他们谈话也请过双方的家长，但效果不是很明显。结果对他俩教育的突破口居然是劳动。在苦苦找寻如何教育他俩的有效办法时我发现他俩都挺喜欢劳动的，并且劳动时都很认真。于是我就试着给他们分派劳动任务，是每天都要打扫的任务。杨振凯扫教室外走廊，俞泽玮擦班级里的瓷砖。我每天都去检查，发现他们每天做的都很好。因此我在班级里表扬了他们。除了劳动以外我还安排两个班委专门替我来管理他们，做到一对一。后来他们去我办公室的次数越来越少了，学期结束的时候两个班委和我说他们现在进步都很大。听了以后我对两个班委说：这也是你们的功劳呀！
其实管理一个班级我们需要的是耐心、爱心和用心。教育孩子本身就是一件很繁琐的事情，每天都在重复这么几句话：上课不要迟到、上课不要讲话、要爱劳动不要偷懒、放学要按时回家、作业要写齐。就是这么简单的几句话却道出了老师爱孩子的心，我们的付出孩子们是能看到并感觉到的，一学期过去了，当我看到班里的每个孩子都在进步心中有说不出的喜悦。