搭建课堂教研平台 促进教师专业发展

开展校内公开课活动是教师专业成长必不可少的的手段，既为教师专业发展提供了良好的平台，又为促进学校教育教学质量的提升奠定了坚实的基础。龙湖中学长期重视公开课教学活动的开展，特别是近几年来，在杜君校长直接参与、督促下，学校的公开课教学活动开展的扎实有序，成效显著。

一、领导高度重视，听课、评课过程完善。

1、制定相关规章制度，将公开课教学与教师绩效考核挂钩；

2、成立了由校领导，教导处、教研室主任和教研组长组成的听课领导小组，规定在教师上公开教学课时，至少应有一名校级领导或教导处主任带领听课领导小组成员参与听课，当堂打分。

3、教导处负责填写听课情况记录表，对参与听课教师进行考勤；

4、听课教师当堂写出听课评价单，从教学目标、教学方法、教材处理、教学过程、师生活动等方面对该节公开课进行评价并赋分。

5、教导处根据教师及评价小组的赋分及评价情况做记录，并督促教研组及教师上交公开课教案及评课记录。

二、同一教研组公开课采用同课异构方式，提升了教师整体教学水平。

1、为教师提供了展示平台，让老师们各显风采，各具特色，提高了教学自信；

2、为老师们提供了交流借鉴的机会，让老师们互相取长补短，共同进步

3、有利于教师在发现并学习别人教学优点、教学智慧的同时，改正自己的不足；

三、准备充分，教学水平较过去有了明显提高。

1、教研组利用业务学习时间，为每一节公开课精心研讨打磨；

2、教师多方查找资料，搜集素材，认真备好每一节课；

3、电子白板运用广泛，课堂精彩纷呈。

四、听课教师众多，良好教研风气基本形成。

1、同一教研组组教师全员参与听课、评课；不同教研组同一学科的教师也基本做到全员参与听课；

2、不同学科、不同教研组老师也积极参与听课，许多时候教室里坐满了听课教师，有时还出现了教室里坐不下，教师在窗外走廊听课的景象。